Evaluer la portée de nos actions de conseiller-ère-s pédagogiques

“Quelle est la portée de nos actions de conseillers et conseillères pédagogiques?“, tel est le thème du prochain BSQF dont j’ai fait l’annonce récemment. Derrière cette question se situent d’autres interrogations à propos de nos approches et méthodes de travail, de nos relations avec les enseignant-e-s et l’institution en général, de notre efficacité, etc. Sans [...]

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Les inégalités dans l’enseignement supérieur

J’avais annoncé il y a quelques temps le colloque “Les inégalités dans l’enseignement supérieur et la recherche” qui s’est tenu à l’Université de Lausanne en juin dernier. Les actes sont à présent publiés sur le site du RESUP – Réseau d’Etude sur l’Enseignement Supérieur. Plusieurs thématiques et problématiques étaient abordées dans ce colloque telles que [...]

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Développement de la qualité et processus de Bologne

Je suis bien conscient que le titre de cet article ne va probablement pas attirer les foules Le vendredi 25 septembre dernier, nous avions invité à Lausanne Adriana Gorga qui a soutenu récemment sa thèse intitulée “Les politiques universitaires suisse et roumaine à l’épreuve des instruments de la qualité dans le cadre du processus de [...]

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Le prix du/de la meilleur-e enseignant-e

Si de plus en plus de recteur-trice-s, doyen-ne-s et enseignant-e-s universitaires s’accordent à penser que la mission d’enseignement devrait être valorisée à l’université, il faut bien admettre que les moyens mis en œuvre pour y arriver sont très variés. Citons parmi ceux-ci la formation pédagogique (longue ou courte et portant sur différents aspects du métier [...]

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Changer son enseignement?

J’entends souvent l’expression “changer son enseignement”. Je trouve le mot “changer” un peu fort, dans le sens où cette expression pourrait vouloir dire “révolutionner” son enseignement ou “jeter l’ancien pour prendre un nouveau”. En bref, on changerait d’enseignement comme on changerait de vêtement. Bien sûr, la plupart des personnes qui utilisent cette expression ne l’utilisent [...]

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Le processus de Bologne jusqu’en 2020

Que nous réserve le processus de Bologne après 2010 et jusqu’en 2020 (un résumé des épisodes précédents depuis 1999 est disponible sur le site du conseil de l’Europe)? Les ministres de l’enseignement supérieur des pays concernés se sont réunis en avril en Belgique pour fêter les 10 ans de la déclaration de Bologne mais aussi [...]

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Vérifier la qualité de ses QCM

Le dernier webinar organisé par eduhub le mercredi 29 avril dernier était consacré à une présentation du service SAQ (Service d’Analyse Qualitative de QCM en ligne). Ce fut l’occasion pour moi de me rappeler des critères de qualité à respecter lorsqu’on crée des questions à choix multiples. Il y a quelques années, je faisais régulièrement [...]

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Colloque “Les inégalités dans l’enseignement supérieur et la recherche”

L’Observatoire Science, Politique et Société de l’UNIL organise du 18 au 20 juin 2009 le second colloque “Les inégalités dans l’enseignement supérieur et la recherche“. Il s’agit d’un colloque bilingue français-anglais organisé sous l’égide du réseau RESUP (Réseau d’Etude sur l’Enseignement Supérieur) qui “a pour vocation de fédérer et de susciter la recherche en sociologie, [...]

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Privilégier ma recherche ou mon enseignement?

En introduction d’un article écrit il y a déjà quelques années, Richard Felder, professeur en ingénierie, écrivait: Hospitals would never require accountants to perform open-heart surgery – nor dermatologists, for that matter. If I drive across a bridge I can safely assume it was not designed by a civil engineer whose specialty was sewage treatment. [...]

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Mon cours est-il épicène?

La question peut paraître surprenante mais le dossier qu’educa.ch consacre à ce thème est très documenté. L’objectif du dossier est le suivant: A côté de la famille, l’école est un pilier de la socialisation des individus. En ce qui concerne le genre, elle peut reproduire les différences ou au contraire œuvrer à les réduire. L’objectif [...]

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Rénover la pédagogie universitaire?

En juillet 2007, sous le titre “La pédagogie universitaire reste à rénover“, Gilles Pinte signait une carte blanche dans Le Monde où il soulignait les changements actuels que vivent les universités et en particulier leurs publics. La massification actuelle des études universitaires semble différente de celle observée dans les années 70. Les étudiant-e-s ne sont [...]

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Evaluation des enseignements et qualité à l’université

Dans leur texte intitulé “La qualité en pédagogie universitaire” (1998), Marc Romainville et Elise Boxus citent neuf critères de qualité de l’enseignement universitaire tirés d’un livre de Peggy Nightingale et Mike O’Neil (1994) – désolé pour l’usage d’un langage non-épicène dans l’extrait : Pour Nightingale et O’Neil (1994), un enseignement universitaire de qualité: 1. Favorise [...]

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